Mire van szüksége az olasz iskolának a Covid-19 után?
A COVID-19 vészhelyzet hirtelen újradefiniálta mindenki szokásait és életmódját, világszerte. Olaszországban, az egyik első érintett országban, körülbelül 10 millió lány, fiú és serdülő szenved saját bőrén a katasztrofális következményektől. Az UNICEF komolyan aggasztja a járvány hatása, ezért kéri a kormányt, hogy az oktatáshoz, az egészségügyi szolgáltatásokhoz és a védelemhez való hozzáférést biztosítsák és garantálják minden gyermek és serdülő számára, még vészhelyzetek és vészhelyzetek esetén is.
Miért sürgős a törlesztési terv nemzeti szintű végrehajtása?
A gyermekek és serdülők rutinja felborult ebben az időszakban, az iskolák bezárása, az otthoni elszigeteltség, a szabadtéri tevékenységek hiánya és a baráti társaságok egyes pillanatai. Bizonyos esetekben a gyerekek szemtanúi voltak a betegségnek és a közeli kapcsolat hirtelen elvesztésének. emberek. Ezek a helyzetek olyan problémákat okozhatnak, és sok esetben már okoztak is, amelyek veszélyeztetik az egészséget, valamint a testi és szellemi jólétet, különösen a társadalmi és kulturális marginalizáció helyzeteiben, vagy a fogyatékosság bizonyos feltételeiben.
Továbbá az oktatás területén a jelenlegi helyzet megterhelte az iskolarendszert, súlyosbítva a meglévő kritikákat.Megfelelő politikával kell beavatkozni a növekvő oktatási egyenlőtlenségek és társadalmi szakadékok ellen, erősítve az iskolák, a harmadik szektor és az oktató közösségek közötti partnerséget. Ezért ma együtt dolgozunk az intézményekkel és más szervezetekkel, hogy hozzájáruljunk az iskolai terv felülvizsgálatához. Konkrétan azt kérjük, hogy:
Lásd még
• Senki sem kizárt
A "senki sem kizárt" kifejezéssel olyan beavatkozásokat szándékozunk tervezni, amelyek a legsérülékenyebb gyermekeket és fiatalokat, valamint az oktatási szegénység által leginkább sújtott területeket támogatják a vészhelyzet előtt és után. A COVID-19 vészhelyzet rámutatott az egyenlőtlenségek és egyenlőtlenségek sorára nemzeti szinten, hogy a gyermekek és családjaik hozzáférhessenek az internethez és következésképpen az online tanításhoz. Az iskolák szeptemberi újbóli megnyitása előtt az egészségbiztonság mellett összehangolt válaszra van szükség annak érdekében, hogy minden gyermek - különösen a fogyatékkal élők - garantált legyen. vagy súlyos családi nehézségek esetén - az elveszett tanulás visszaszerzése és tanulmányaik folytatása személyre szabott beavatkozások révén, figyelemmel az egyéni igényekre.
• Pénzügyi oktatás
A cél az, hogy jelentős hosszú távú finanszírozást fordítsanak a minőségi oktatásra, mivel Olaszországban az oktatásra fordított közkiadások Európában a legalacsonyabbak közé tartoznak. Hazánk valójában csak az állami kiadások 7,9 % -át fekteti be az oktatásba, ami alacsonyabb, mint a az Európai Unió összes többi tagállamában. Ez a vészhelyzet megmutatta, hogy milyen következményekkel járhat az alacsony gazdasági beruházás az oktatásba nehéz helyzetekben. A tanárok digitális képzésének hiánya, a távoli oktatóeszközök elérésének nehézsége és az iskola újrakonfigurálásának általános összetettsége az iskolába való biztonságos visszatérés néhány olyan szempont, amely sajnos nemcsak az egyes vezetők jó vezetési képességeit, hanem mindenekelőtt az állam hatalmas gazdasági támogatását igényli. Ezen túlmenően hosszú távú finanszírozási tervet kell készíteni. a rendkívülihez vészhelyzetekre való felkészülés, amelynek célja a minőségi oktatás elérése annak érdekében, hogy az új generációk felkészültek legyenek és képesek növekedést és fejlődést generálni hazánk számára.
• Befektetés az oktatási szolgáltatásokba gyermekek (0-6) számára az egész országban
Az ISTAT által a kisgyermekkori szociális-oktatási szolgáltatások rendszeréről közzétett adatok megerősítik, hogy hazánkban ez a fajta szolgáltatás még mindig néhány gyermek számára fenntartott lehetőség. Meg kell erősíteni a 0-6 éves gyermekek számára nyújtott minőségi oktatási és iskolai szolgáltatások jelenlétét az egész ország területén, előnyben részesítve különösen a nehéz helyzetben lévő családokhoz tartozó gyermekek látogatását, és elő kell készíteni egy széles körű támogatási stratégiát is. a gyermekneveléshez, mivel ez olyan kényes pillanat a személy fejlődése szempontjából. Ezt a szolgáltatást jelenleg nemzeti szinten a homogenitás erős hiánya jellemzi; csak a 0-6 oktatási szolgáltatásokra vonatkozó nemzeti terv meghatározásával lehet majd küzdeni az egyenlőtlenségek ellen azáltal, hogy mindenkinek egyenlő oktatási lehetőségeket biztosítunk.
• Aktiváljon egy nemzeti tervet
Egy ilyen kényes pillanatban elengedhetetlen korlátozni az egyes iskolák autonómiáját és a vezetők mérlegelési jogkörét az irányelvek teljesítése során, és ehhez aktiválni kell egy nemzeti szinten összehangolt tervet. Az UNICEF kéri, hogy az irányelvek végrehajtásának módszereit nemzeti szinten koordinálják, és ne ruházzák át a helyi közigazgatásokra és az egyes iskolákra, annak érdekében, hogy az irányelveket a lehető leghomogénebben alkalmazzák. A szabványok meghatározása kötelező. további források befektetése erre a célra.
• Pszichológiai támogató szolgáltatások minden rászoruló gyermek és fiatal számára
A járvány miatti társadalmi elszigeteltségnek, amelyet a gyermekek és a fiatalok a karantén hónapjaiban tapasztaltak, számos pszichológiai következménye volt, különösen a nagyobb kiszolgáltatottsággal összefüggésben. Emiatt az UNICEF kéri, hogy ösztönözzék a minőségi pszichológiai támogatás alkalmazásának lehetőségét az oktatási szolgáltatások újbóli megnyitása után minden iskolában. Alapvető fontosságú, hogy az iskolák képesek legyenek garantálni az elszigeteltség és a tapasztalt szükségállapot okozta stressz és sajátos rendellenességek kezelését, speciális személyzeti képzéssel és nagyobb strukturális beruházásokkal, hogy végrehajtsák a pszichológiai támogató intézkedéseket. minden gyermek, gyermek és serdülő.
Az ügy támogatásához vagy az Unicef kezdeményezéseiről további információkért kattintson ide.
